Publications

Articles de revues

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Daniel Daigle et Elisabeth Demont, Jean-Émile Gombert, « Visuo-orthographic knowledge in deaf readers of French », Canadian journal of applied linguistic, Vol. 12, No. 1, 2009-05-01, ACLA, p. 105-128.

Thi Lan Anh Dinh, Olivier Gerbé et Sahraoui Houari, « Un formalisme pour la gestion de modèles - approche ingénierie dirigé par les modèles », Revue RSTI - L'objet, Vol. 12, No. 5, 2009-01-01, p. 109-132.

Leïla Oubenaissa-Giardina, « The eLearning Design and its Relationship and Rapport to Culture », International Journal of Technology, Knowledge and Society, Vol. 5, No. 5, 2009, p. 123-138.

Thomas Michael Power , « A dual-mode university instructional design model for academic development », International Journal for Academic Development, Vol. 13, No. 1, 2008-12-12.

Daniel Daigle, « Phonological sensitivity in severely and profoundly deaf readers of French », Reading and writing: an interdisciplinary journal, Vol. 21, No. 1, 2008-12-01, p. 699-717.

Thomas Michael Power , « The Emergence of a Blended Online Learning Environment », Journal of Online Learning and Teaching, Vol. 4, No. 4, 2008-12-01, MERLOT, p. 503-514.

Marc Bernatchez et Jean-Marc Robert, « Impact of Spatial Reference Frames on Human Performance in Virtual Reality User Interfaces », Journal of multimedia (JMM), Vol. 3, No. 5, 2008-12-01, Academy Publisher, p. 19-32.

Brigitte Kerhervé, Olivier Gerbé et Paul Landon, « Process Modeling for New Media Artworks », ACM - Multimedia Systems Journal, 2008-07-01.

Daniel Daigle, Isabelle Mathieu et Isabelle Montésinos-Gelet, « Évaluation du traitement des correspondances phonèmes/phonogrammes chez des lecteurs/scripteurs adultes en début d'apprentissage du français langue seconde », La revue canadienne des langues vivantes, Vol. 64, No. 4, 2008-06-01, p. 637-661.

Olivier Gerbé, Guy Mineau et Rudolf Keller, « Un métamodèle des graphes conceptuels », Revue d'intelligence artificielle, Vol. 21, No. 2/2007, 2007-05-01, p. 255-284.

Leïla Oubenaissa-Giardina et M. Bhattacharya, « Technological Constraints and Educational Aspirations in a Multicultural e-Learning Environment Design », Vol. 18, No. 1, 2007-01-01, p. 135-144.

Griff Richards, Peter Donkers, Marek Hatala et Aude Dufresne, « The Validation and Brokering of Competence: Issues of Trust and Technology », International Learning Environment , Vol. 15, No. 2, 2007, p. 107-116.

Jacques Viens, « Où est la valeur ajoutée des TIC? », Québec Français, Vol. 144, 2007, p. 109-110.

Leïla Oubenaissa-Giardina et M. Bhattacharya, « Constraints and Design Recommendations for Implementing Constructivist Approaches in Multicultural e-Learning Environment », International Journal of Technology, Knowledge and Society, Vol. 3, No. 3, 2007, p. 75-84.

Bastien Sasseville, « Le discours des élèves du secondaire de la région Bas Saint-Laurent face à l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'apprentissage », Vol. 33, No. 3, 2007, p. 5-27.

Thomas Michael Power , « From Distance Education to E-Learning: a multiple case study on instructional design problems », E-Learning, Vol. 4, No. 1, 2007, p. 64-78.

J. Roberts et Michel Umbriaco, « L'ACED : Regards sur l'avenir à la lumière du passé », Revue de l'éducation à distance, Vol. 21, No. 3, 2007.

Bastien Sasseville et M. Morel, « La qualité dans l'encadrement en formation à distance (FAD) aux ordres d'enseignement secondaire et collégial », Vol. 8, No. 2, 2006-09-21.

Olivier Gerbé, Thierno Diarra et Jacques Raynauld, « Gestion de connaissances : Compétences et ressources pédagogiques », Revue des nouvelles Technologies de l'information - RNTI, Vol. 1, 2006, p. 149-150.

Steve Masson et Jesús Vázquez-Abad, « Integrating History of Science Education through Historical Microworlds to Promote Conceptual Change », Journal of Science Education and Technology, Vol. 15, No. 3, 2006.

Gilbert Paquette et Olga Marino, « Learning Objects, Collaborative Learning Designs and Knowledge Representation », Instruction, Cognition and Learning,, Vol. 3, 2006, p. 85-108.

Jacques Raynauld et Jean-Guy Simonato, « Studio teaching in Undergraduate Course in Options and Futures », International Journal of Financial Education, Vol. 1, No. 1, 2005-01-01, p. 124-140.

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Jacques Viens et Arnold Wyrsch, « Concepts d'évaluation et applications », Revue suisse des sciences de l'éducation (RSSE), Vol. 26, No. 2, 2004, p. 179-386.

Jacques Viens et Arnold Wyrsch, « Regard historique et perspectives sur l'évaluation au service de la qualité des formations en ligne », Revue suisse des sciences de l'éducation (RSSE), Vol. 26, No. 2, 2004, p. 181-204.

Jacques Viens et Daniel Peraya, « Une démarche de recherche-action de type évaluation-formation pour soutenir l'innovation pédagogique en e-learning », Revue suisse des sciences de l'éducation (RSSE), Vol. 26, No. 2, 2004, p. 229-248.

André Savoie, Luc Brunet, François Chiocchio et Jacques Viens, « Des psychologues pour le 3e millénaire », Revue Canadienne de Psychologie, Vol. 25, No. 3, 2004, p. 31-55.

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Nancy Brousseau et Jesús Vázquez-Abad, « Analyse de la nature constructiviste d'une activité d'apprentissage collaboratif médié par les TIC », Revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, Vol. 29, No. 3, 2003, p. 37-55.

Aude Dufresne, Griff Richards, « La contextualisation des banques de ressources - barrières et clés », Canadian Journal of Learning Technology, Vol. 28, No. 3, 2002, p. 27-42.

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Jacques Viens, Daniel Peraya et Thierry Karsenti, « Introduction - Formation des enseignants à l'intégration pédagogique des TIC. Esquisse historique des fondements, des recherches et des pratiques », Revue des Sciences de l'éducation, Vol. 28, No. 2, 2002, p. 243-264.

Thierry Karsenti, Daniel Peraya et Jacques Viens, « Conclusion - Bilan et prospectives de la recherche sur la formation des maîtres à l'intégration pédagogique des TIC », Revue des Sciences de l'éducation, Vol. 28, No. 2, 2002, p. 459-470.

Aude Dufresne, « Conception d'une interface adaptée aux activités de l'éducation à distance - ExploraGraph », Sciences et Techniques Éducatives, Vol. 8, No. 3, 2001, p. 301-320.

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Pauline Minier et Caroline Brassard, « Intégration des NTIC en formation des maîtres : principes directeurs, applications et prospectives », Vol. 20, No. 3 et 4, 1999-01-01, p. 43-64.

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Aude Dufresne, « Conception d'Interfaces pour l'Apprentissage à distance », La Revue de l'éducation à Distance, Vol. xii, 1997, p. 177-200.

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Clément Dassa et Jesús Vázquez-Abad, « Formative Evaluation in a Classroom Setting », Alberta Journal of Educational Research , Vol. 39, No. 1, 1993, p. 111-125.

Clément Dassa et Jesús Vázquez-Abad, « De l'évaluation informatisée à l'intervention pédagogique », Mesure et Évaluation en Education , Vol. 15, No. 3, 1992, p. 17-24.

, Jesús Vázquez-Abad, « L'émergence du concept d'enracinement des applications pédagogiques de l'ordinateur », Revue des sciences de l'éducation, Vol. 16, No. 1, 1990, p. 91-104.

Jesús Vázquez-Abad et Marc Lafleur, « Design of a Performance-Responsive Drill and Practice Algorithm for Computer Based Training », Computers and Education, Vol. 14, No. 1, 1990, p. 43-52.

Aude Dufresne et Nicolas Jolin, « Hypertext documents for the learning of procedures ».

R. Winer et Jesús Vázquez-Abad, « The Present and the Future of ID (Instructional Design) Practice ».

H. Choplin, G. Jacquinot, Jean-François Cerisier, S. Lemarchand, D. Paquelin, S. Simonian, Jacques Viens, Daniel Peraya et E. Soulier, « Quelle recherche sur et pour l'innovation pédagogique? ».

Diane-Gabrielle Tremblay, « Pour une articulation des temps sociaux tout au long de la vie; l'aménagement et la réduction du temps de travail ».

Bastien SassevilleM. Morel, « L'encadrement en formation à distance (FAD) : Le point de vue de l'apprenant ».

Livres

« Utilisation des technologies pour la recherche sur l'éducation scientifique », Les Presses de l'Université Laval, 2010, 248 pages.

« Human-Centered Software Engineering », Vol. 2, 1 édition, Springer London, 2009.

Jacques Raynauld et Yvan Stringer, « Problèmes et politiques économiques », 2e édition, Éditions du renouveau pédagogique Inc, 2008, 326 pages.

Thomas Michael Power , « Le concepteur pédagogique réflexif : un journal de bord », 1e édition, Athabasca University Press, 2008, 185 pages.

Diane-Gabrielle Tremblay, « L'innovation continue. Les multiples dimensions du phénomène de l'innovation », TÉLUQ : Télé-université du Québec, 2007, 334 pages.

Bernadette Charlier et Amaury Daele, « Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants », 1e édition, Éditions De Boeck, 2006, 306 pages.

Thierry Karsenti et François Larose, « L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant », 1e édition, Presses de l'Université du Québec, 2005, 260 pages.

, Thérèse Nault, « Collaborer pour apprendre et faire apprendre. La place des outils technologiques », 1e édition, Presses de l'Université du Québec, 2003, 296 pages.

, Thérèse Nault, « Scénarisation interactive en téléapprentissage universitaire », Presses de l?Université du Québec édition, 2003.

Bernadette Charlier, Jacques Viens, Amaury Daele, Bruno Devauchelle, Béatrice Drot-Delange, France Henri, François Jarraud, Thérèse Laferrière et Dominique Pascaud, « Programme Numérisation pour l'Enseignement et la Recherche : Observation des usages et des pratiques dans le domaine de l'enseignement scolaire », Musée des Sciences de l'Homme, 2002, 148 pages.

François Larose et Thierry Karsenti, « La place des TIC en formation initiale et continue », 1e édition, Éditions du CRP, 2002, 238 pages.

Chapitres de livres

Fethi Guerdelli, Aude Dufresne, Odile Martial, Mohamed Droui et Jesús Vázquez-Abad, « Un dispositif de suivi oculaire pour l'analyse de l'attention et des processus cognitifs des apprenants en physique », dans Utilisation des technologies pour la recherche sur l'éducation scientifique, sous la direction de Martin Riopel, Patrice Potvin et Jesús Vázquez-Abad, Les Presses de l'Université Laval, 2010, Chapitre 3, p.45-78.

Mohamed Droui, Odile Martial, Sabine Kébreau, Samuel Pierre et Jesús Vázquez-Abad, « Les technologies mobiles pour mieux comprendre l'apprentissage coopératif dans un cours de physique », dans Utilisation des technologies pour la recherche sur l'éducation scientifique, sous la direction de Martin Riopel, Patrice Potvin et Jesús Vázquez-Abad, Les Presses de l'Université Laval, 2010, Chapitre 4, p.79-110.

Martin Beaulieu, Odile Martial, Claude Carignan et Jesús Vázquez-Abad, « Protocoles socioconstructivistes et simulateurs en astronomie : rôle sur l'apprentissage, le développement des compétences et la motivation », dans Utilisation des technologies pour la recherche sur l'éducation scientifique, sous la direction de Martin Riopel, Patrice Potvin et Jesús Vázquez-Abad, Les Presses de l'Université Laval, 2010, Chapitre 5, p.111-138.

Michel Desmarais et Pu Xiaoming , « Les modèles graphiques », dans Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication. Enjeux, applications et modèles de mesure, sous la direction de Jean-Guy Blais, Les Presses de l'Université Laval, 2009, Chapitre 10, p.187-210.

Ahmed Seffah, Jean Vanderdonckt et Michel Desmarais, « Software Engineering Models, Patterns and Architectures for HCI », dans Human-Centered Software Engineering, sous la direction de Ahmed Seffah, Jean Vanderdonckt et Michel Desmarais, Vol. 2, 1 édition, Springer London, 2009, Chapitre 11.

Jacques Raynauld, « Open Syllabus », dans Sakai Courseware Management - The Official Guide, sous la direction de Alan Berg et Michael Korcuska, Packt Publising, 2009, p.148-151.

Martin Beaulieu, Jacques Raynauld et Olivier Gerbé, « Enseigner les sciences en favorisant l'échange de ressources pédagogiques complexes », dans Regards multiples sur l'enseignement des sciences, sous la direction de Patrice Potvin, Martin Riopel et Steve Masson, Éditions multimonde, 2008, p.59-74.

Jacques Viens, « Intégration des savoirs d'expérience et de la recherche : l'incontournable systémique », dans Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, 1e édition, Éditions De Boeck, 2007, Chapitre 9, p.155-172.

Jacques Viens, « L'évaluation des environnements, des usages aux impacts », dans Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants, 1e édition, Éditions De Boeck, 2006, p.249-270.

Jacques Viens, « Communautés CRACTIC, dispositif de formation et de recherche pour l'apprentissage collaboratif d'enseignants et d'élèves », dans Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants, 1e édition, Éditions De Boeck, 2006, p.51-56.

Daniel Peraya et Jacques Viens, « TIC et innovations pédagogiques : y a-t-il un pilote... après Dieu, bien sûr », dans L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant, 1e édition, Presses de l'Université du Québec, 2005, Chapitre 1, p.15-60.

Jacques Raynauld, Aude Dufresne, Emmanuelle Villiot-Leclercq et Sylvie Turcotte, « ÉvaTic : un outil pour le partage des connaissances sur l'évaluation des TIC », dans Innovations et tendances en technologie de formation et d'apprentissage, sous la direction de Samuel Pierre, Presses internationales Polytechnique, 2005.

Jacques Viens, Sonia Rioux, Pierre Bordeleau, « Réussite d'une activité d'apprentissage. Maïeutique électronique et co-construction de savoirs », dans Collaborer pour apprendre et faire apprendre. La place des outils technologiques, 1e édition, Presses de l'Université du Québec, 2003, Chapitre 8, p.163-190.

Jacqueline Bourdeau, Pauline Minier et Caroline Brassard, « Scénarisation interactive en téléapprentissage universitaire », dans Scénarisation interactive en téléapprentissage universitaire , Presses de l?Université du Québec édition, 2003.

Jacques Viens, « Collectif de recherche sur l'apprentissage collaboratif à l'aide des TIC (CRACTIC), dispositif de formation et de recherche pour l'apprentissage », dans Programme Numérisation pour l'Enseignement et la Recherche : Observation des usages et des pratiques dans le domaine de l'enseignement scolaire, Musée des Sciences de l'Homme, 2002, p.80-88.

Jacques Viens et Béatrice Drot-Delange, « Études : Les communautés délocalisées d'enseignants », dans Programme Numérisation pour l'Enseignement et la Recherche : Observation des usages et des pratiques dans le domaine de l'enseignement scolaire, Musée des Sciences de l'Homme, 2002, p.106-111.

Sonia Rioux et Jacques Viens, « Les télédiscussions comme outil de construction des connaissances dans la formation des enseignants », dans Pratiquer les TICE, 1e édition, Éditions De Boeck, 2002.

Jacques Viens et Sonia Rioux, « De la difficile actualisation des principes pédagogiques socioconstructivistes », dans La place des TIC en formation initiale et continue , 1e édition, Éditions du CRP, 2002, p.77-98.

Jacques Viens, « Environnements d'apprentissage collaboratif à l'université », dans Les TIC...au coeur de la pédagogie universitaire, 1e édition, Presses de l'Université du Québec, 2001, Chapitre 7, p.165-185.

Jacques Viens, « La formation des maîtres aux technologies de l'information et de la communication », dans Apprendre une langue dans un environnement multimédia, 1e édition, Éditions Logiques, 2000, Chapitre 6, p.325-347.

Articles de conférences

Jean-Marc Robert et Eric Brangier, « What is prospective ergonomics? A reflection and a position on the future of ergonomics », Proceedings of the 13th International Conference on Human-Computer Interaction (HCI International 2009) (p. 162-169), San Diego, California, 19-24 juillet 2009., http://www.hci-international.org/index.php?module=conference&CF_op=view&CF_id=21

Shunkai Fu et Bingfeng Pi , Song Han , Michel Desmarais, « 2009 International Conference on Information and Knowledge Engineering », Proceedings of the 2009 International Conference on Information and Knowledge Engineering, Las Vegas, USA, 13-16 juillet 2009., http://www.world-academy-of-science.org/worldcomp09/ws/conferences/ike09

et Jean-Marc Robert, Jean-Rémi Duquet, « Comprehension of uncertainties in decision support systems », Proceeding of the IESM'2009, Montréal, Canada, 13-15 mai 2009., https://symposia.cirrelt.ca/IESM09/en/Home

Jean-Marc RobertJean-Rémi Duquet, « Reducing uncertainteies for decision-making complex systems », Proceedings of NATO ARW (Advanced Research Workshop), Opatija, Croatia, 8-12 décembre 2008.

Odile Martial et Jesús Vázquez-Abad, « Méthodologie de conception et d'évaluation des technologies de formation et d'apprentissage », Actes du Colloque ERGO-IA 2008 (p. 161-168), Biarritz, France, 15-17 octobre 2008.

Joël Migneault et Jean-Marc Robert, « Building a voice command language model of instructors working at the operating station of a flight simulator », Proceedings of HCI Aero, Toulouse, France, 1er-3 octobre 2008.

Jean-Marc Robert, « Vers la plénitude de l'expérience utilisateur », Actes du colloque IHM 2008 (p. 3-10), Metz, France, 2-5 septembre 2008., http://www.univ-metz.fr/recherche/ihm2008/

Jean-Marc RobertJean-Rémi Duquet, « Presentation of uncertain information in user interfaces to support decision making », Actes du colloque IHM 2008 (p. 41-48), Metz, France, 2-5 septembre 2008., http://www.univ-metz.fr/recherche/ihm2008/

Jean-Marc Robert, « Étude empirique de formulaires en vue de leur utilisation sur des assistants numériques personnels », Actes du colloque IHM 2008 (p. 103-106), Metz, France, 2-5 septembre 2008., http://www.univ-metz.fr/recherche/ihm2008/

Grégory Petit, Aude Dufresne, Vincent Lévesque, Vincent Hayward et Nicole Trudeau, « Graphisme tactile appliqué aux illustrations de manuels scolaires à l'usage d'enfants ayant une déficience visuelle », Actes du colloque IHM 2008 (p. 73-80), Metz, France, 2-5 septembre 2008., http://www.univ-metz.fr/recherche/ihm2008/

Fethi Guerdelli, Aude Dufresne, Odile Martial, Mohamed Droui et Jesús Vázquez-Abad, « Un dispositif de suivi oculaire pour l'analyse de l'attention et des processus cognitifs des apprenants en physique », Actes de la Conférence SCÉÉ (Canadian Society for the Study of Education), Vancouver, Canada, 30 juin 2008.

Martin Beaulieu, Odile Martial, Claude Carignan et Jesús Vázquez-Abad, « Protocoles socioconstructivistes et simulateurs en astronomie : rôle sur l'apprentissage, le développement des compétences et la motivation », Actes de la Conférence SCÉÉ (Canadian Society for the Study of Education), Vancouver, Canada, 30 juin 2008.

Mohamed Droui, Odile Martial, Sabine Kébreau, Samuel Pierre et Jesús Vázquez-Abad, « Les technologies mobiles pour mieux comprendre l'apprentissage coopératif dans un cours de physique », Actes de la Conférence SCÉÉ (Canadian Society for the Study of Education), Vancouver, Canada, 30 juin 2008.

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Jacques Raynauld, « L'efficacité de l'apprentissage en ligne : une analyse longitudinale d'un cours de politique économique », Actes du 24e congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (p. 563-565), Université de Montréal, Canada, 16-18 mai 2007., http://aipu2007.umontreal.ca/pdf/actes_detailles.pdf

Jacques Raynauld et Olivier Gerbé, « Le Baromètre Zone Cours : un environnement pour la micro-évaluation de ressources pédagogiques », Actes du 24e congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (p. 965-967), Université de Montréal, Canada, 16-18 mai 2007., http://aipu2007.umontreal.ca/pdf/actes_detailles.pdf

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Jacques Raynauld et Olivier Gerbé, « Zone Cours : un système de gestion de plans de cours normalisés », Actes de la conférence IHM-06 (p. 257-262), Montréal, Canada, 16-21 avril 2006.

Aude Dufresne et Sandrine Prom Tep, « Exploragraph et la personnalisation des interactions pour l'apprentissage », Actes de la conférence IHM-06, Montréal, Canada, 16-21 avril 2006.

Jacques Raynauld, Aude Dufresne, Sylvie Turcotte et Emmanuelle Villiot-Leclercq, « EvaICT: A Knowledge Base to Assess ICT Learning Environments », Proceedings of ED-MEDIA 2005 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (p. 4462-4465), Montréal, Canada, 27 mai 2005 au 2 juin 2005, http://www.editlib.org/index.cfm?fuseaction=Reader.ViewAbstract&paper_id=20804.

Jacques Raynauld et Olivier Gerbé, « A Management System for Model-Oriented Course Outlines », Proceedings of ED-MEDIA 2005 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (p. 4601-4611), Montréal, Canada, 27 mai 2005 au 2 juin 2005, http://www.editlib.org/index.cfm?fuseaction=Reader.ViewAbstract&paper_id=20804.

Jacques Raynauld, Aude Dufresne, Sylvie Turcotte et Emmanuelle Villiot-Leclercq, « ÉvaTic : une base de connaissances sur l'évaluation des environnements d'apprentissage reposant sur les TIC », Actes de la conférence EIAH'2005 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain-Machine (p. 467-472), Montpellier, France, 25-27 mai 2005.

Jacques Raynauld, Aude Dufresne, Sylvie Turcotte et Emmanuelle Villiot-Leclercq, « ÉvaTIC : Un outil pour le partage des connaissances sur l'évaluation des TIC », Actes du 4e colloque DIVA : Développement, intégration et évaluation des technologies de formation et d'apprentissage (p. 139-144), École Polytechnique de Montréal, Canada, 17-18 mai 2005.

Jacques Raynauld et Olivier Gerbé, « Un système de gestion de plan de cours orienté modèle », Actes du colloque SETIT 2005, 3e conférence internationale en sciences, sciences électroniques, technologie de l'information et des télécommunications, Sousse, Tunisie, 27-31 avril 2005.

Olivier Gerbé, Jacques Raynauld et Martin Beaulieu, « Towards a Learning Application Profile », Proceedings of ICSSEA 2007.

Jacques Raynauld, Olivier Gerbé et Martin Beaulieu, « Pour une banque d'objets d'apprentissage contextualisés : le cas du nouveau programme de formation de l'école québécoise », Actes de la conférence I2LOR 2007.

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Rapports

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Rachel Berthiaume et Daniel Daigle, « Étude des connaissances liées aux règles de formation des mots en français chez de jeunes lecteurs sourds », 76e Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada, 5-9 mai 2008, http://www.acfas.ca/

Daniel Daigle, Michel Bastien et Rachel Berthiaume, « Sensibilité graphophonémique chez des lecteurs sourds en FL2 », 76e Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada, 5-9 mai 2008, http://www.acfas.ca/

Actualités

Le site du prochain colloque est maintenant accessible

Séminaire virtuel Pratiques informationnelles informelles des adolescents (14-18 ans) sur le web par Mme. Karine AILLERIE, chargée de mission au CNDP

Le séminaire virtuel Pratiques informationnelles informelles des adolescents (14-18 ans) sur le web sera présenté par Mme. Karine AILLERIE, chargée de mission au CNDP, mardi le 21 janvier  à 9h00, heure de Montréal (GMT-5) -15h à 17h, heure de France métropolitaine.

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M. Philippe BONFILS, maître de conférences à l'Université de Poitiers, présentera la notion d'immersion dans le numérique, ce 14 janvier à 9h00, heure de Montréal (GMT-5).

M. Philippe BONFILS, débutera par une brève présentation de ses travaux sur les médiations sociales et communicationnelles des jeunes générations au sein de dispositif sociotechniques. Elle sera suivie par une proposition de définition de la notion d'environnements immersifs.

 

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Colloque Automne 2014

La CIRT@ tiendra son prochain colloque à l'Université de Sherbrooke les 15 et 16 octobre 2014.

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